【原】伯牙鼓琴

  目标导学法教授教化设计

  教授教化目标

  1. 看法“哉,巍”等7个字。

  2. 经过朗诵,品味,比拟,联想多种方法读懂课文。熟读成诵。

  3. 借助言语文字,引诱对一首歌,一幅画的展开想象,体会艺术之美。

  教授教化重点

  朗诵.翻译浅近白话文,积累罕见白话词语,用自己的话讲一下故事。

  教授教化难点

  借助注释,资料袋,联系的进修方法,感触感染浏览白话文的浏览体验。

  教授教化方法

  讲解法 朗诵法 评论辩论法

  教授教化教具

  多媒体

  教授教化过程

  教员引诱

  师长教师活动

  一.导入新课

  三.教授教化过程

  作家引见

  全部感知

  四教室小结

  1.多媒体课件播放《平地流水》让同学们来观赏曲子,说说自己听后有甚么感触感染?

  1.初步了解白话文七步教授教化法

  2.翻译白话文,积累白话词语.

  (一)审题辨体

  《伯牙鼓琴》:鼓,弹。琴:鼓琴

  题意:伯牙弹古琴。

  (二)了解作者

  1.《吕氏年龄》,别名《吕览》 是秦国丞相吕不韦集合门合营编撰而成,以道家思维为主,兼收儒.墨法.兵农纵横和阴阳各先秦诸子百家谈吐,所领先人称它为杂家的代表著作。

  (三)读文识字

  出示伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”锺子期逝世,伯牙破琴绝弦,毕生不复鼓琴,认为世无足复为鼓琴者。

  1.第一遍听范读

  2.第二遍听范读(节奏)

  3.自在读

  4.指名读

  5.齐读(把书拿正直)

  (二)了解内容

  出示伯牙鼓琴,锺子期听之。方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水,锺子期逝世,伯牙破琴绝弦,毕生不复鼓琴,认为世无足复为鼓琴者。

  1出示白话文翻译法。

  逐字逐句翻译课文

  (1) 伯牙鼓琴,锺子期听之。

  (2) 方鼓琴而志在太山,锺子期曰:“善哉乎鼓琴,巍巍乎若太山。”

  (3) 少选之间而志在流水,锺子期又曰:“善哉乎鼓琴,汤汤乎若流水。”

  情况再现:伯牙子期在一个中秋之夜的雨后因琴声偶遇,因音乐而相知,他们通宵长谈。伯牙子期挥泪而别,他们相约第二年八月十六日再相见。春去秋来,当伯牙满怀等待的赶来与子期相遇时,切切没想到,切切没想到,面对的不是子期的人,而是子期冰冷的墓碑。